РАННЕЕ РАЗВИТИЕ

Дмитрий Карпачов

Не люблю я эту идею с «ранним развитием». Развитие психики ребенка — процесс постепенный, разворачивающийся в соответствии с созреванием нервной системы (и соответствующими ему периодами наибольшего благоприятствования для формирования тех или иных функций), расширением взаимодействия ребенка с внешним миром и многими другими факторами. «Раннее развитие» — это попытка искусственно ускорить естественный процесс. Приведу такую аналогию. Естественное развитие — вы посадили зернышко в землю и терпеливо его поливаете, а землю удобряете. Появляется росток, он вытягивается, разворачивает листья. Вы продолжаете его поливать и удобрять, и все. «Ранее развитие» — вы садите зернышко, нетерпеливо поливаете, забрасываете удобрениями, непрерывно доливаете дорогие подпитки. Наконец, появляется росток — и вы хватаетесь за него и давай тянуть: «расти!!! Быстрее, говорю, расти! Тянись!»

Зачем ребенка учить читать в 3 года («кубики Зайцева»)? Точнее, вопрос следовало бы сформулировать иначе: «зачем самому ребенку нужно, чтобы он читал в 3-4-5 лет?» Ответ — ему это не нужно. Ему хочется бегать, изучать мир, куда-то лезть, рисовать, орать, переворачивать квартиру вверх дном. Именно это развивает интеллект, так как у детей физическое развитие прямым образом влияет на интеллектуальное. Но не наоборот! Бассейн значительно лучше продвигает развитие ребенка, чем любые суперранние суперметодики развития суперинтеллекта. Или уроки географии в 5 лет.

 Зато «ранее развитие» прекрасно развивает тщеславие родителей. Собственно говоря, в этом и заключается его главная функция. «Мы уже буквы все знаем и по слогам читаем!» — гордо скажет на детской площадке мама четырехлетнего ребенка, замученного множеством развивающих программ и занятий. На тщеславии и строится индустрия «продвинутых методик», обещающих гениальность в 3 года. «Нет, мы все успеваем, и ему/ей все это очень нравится!» — заявляют оскорбленные в лучших своих чувствах родители. Не верю. Родители ОЧЕНЬ ХОТЯТ, чтобы ребенку очень нравилось кроме садика посещать секции танцев, рисования, лепки, английского языка (!) и плавания., плюс отдельно — музыка. И они будут игнорировать признаки переутомления ребенка, а потом возникнет удивление: «Почему это ему ничего не нравится? Он же с таким желанием ходил! Там было так интересно!» (одно уточнение можно внести: «Мне там было так интересно!» Это вторая функция «школ раннего развития» — занять время родителей, развлечь их и дать ощущение, что они делают что-то важное и ценное).

 Моя старшая дочка, Марина, ходит в музыкальную школу — поет и играет на флейте. Пошла она туда потому, что просто обожает петь дома. Я и жена решили так: Маришка будет ходить до тех пор, пока ей это нравится. У меня нет амбиции вырастить из дочери великую звезду (проблема в том, что эта амбиция может быть у некоторых учителей…). Поэтому я ее каждую неделю спрашиваю: «Ну как, пойдем в музыкальную школу?». И если стабильно будет звучать: «не хочу, я устала, мне там не нравится» — с ней распрощаемся. И никаких «через не могу».

 Месяц назад ко мне подошла завуч школы, в подготовительную группу в которую ходит моя старшая дочка. «Ваша Марина так замечательно поет! Сходите вот сюда… — у нас есть школьный ансамбль». Я говорю: «Маришка у нас ходит в музыкалку». «Да? Ну, пусть и в ансамбль походит». «Нет. Я не хочу переутомлять дочку,» (я не сказал, что и себя перенагружать в угоду воображаемым триумфальным успехам дочери в будущем тоже не хочу). «Ну, у нас многие так ходят — и в музыкальную школу, и в садик, и в подготовительную группу, и еще на наш ансамбль и в бассейн успевали!». Мои слова про перенагрузку явно не находили отклика.

Это понятно. Конкурентное общество, поставившее в основу своей идеологии «успех», перестает видеть живого человека, и начинает смотреть на него сквозь призму, в которой всего две грани: «мой успех — мой неуспех». И ребенок — это одно из орудий для создания у себя чувства «успешности». И из ребенка надо выжать все соки: чтобы создать у себя иллюзию «хорошего и успешного родителя». Но ребенок-то здесь при чем?

Илья Латыпов

Похожие материалы

Если ребёнок смотрит фильмы «для взрослых»?

Воспитание детей, Поучительные истории, Психология отношений, Статьи моих коллег

Что делать, если вы застали своего ребенка за просмотром фильмов «для взрослых»? За последние две недели у меня было 14 […]

Почему ребёнка нужно уважать?

Воспитание детей, Популярная психология

Все родители хотят, чтобы их дети относились к ним с уважением, но далеко не каждые мама и папа сами уважают […]

7 вещей о привязанности, которые должен знать каждый родитель

Воспитание детей, Популярная психология, Психологи, Статьи моих коллег

Психолог Людмила Петрановская не нуждается в особом представлении. Она автор нескольких бестселлеров о воспитании детей.   В своей книге «Тайная […]